Les représentants de la Commission de l'Union africaine, de la Commission européenne, de la délégation de l'UE auprès de l'Union africaine, l’ambassadeur de l’UE au Kenya et le Secrétaire permanent du Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de la technologie du Kenya se sont réunis les 14 et 15 mars 2011 à Nairobi avec les acteurs principaux de l’éducation supérieure africains.

Le séminaire a reçu un rapport sur l’étude de faisabilité financée par la Commission européenne afin d’évaluer la pertinence de l'approche Tuning pour les programmes d’harmonisation de l'enseignement supérieur africain.

L’étude comprenait des visites sur le terrain de neuf pays des cinq régions indiquées par l'Union africaine.

Les visites ont donné l’occasion de rencontre avec les acteurs principaux et de visite à deux établissements d’enseignement supérieur au moins. Les équipes d’étude ont rédigé des rapports régionaux visant les aspects clés relatifs à l’harmonisation et à l’approche Tuning.

L’équipe de projet a profité du conseil et du soutien de la Commission de l'Union africaine, des Conseils économiques régionaux, des autorités nationales des pays visités et des établissements d’enseignement supérieur.

Les membres de l’équipe du projet ont présenté au séminaire de validation un rapport détaillé sur l’approche Tuning, présentant la stratégie d’harmonisation africaine et les profits du Tuning pour la stratégie.

Selon eux, l’approche Tuning serait non seulement réalisable mais aussi elle soutiendrait et complémenterait la stratégie d’harmonisation africaine, les objectifs de la Déclaration d'Arusha révisée, le développement de l’université panafricaine et la mise en œuvre du Nyerere programme. Ainsi, cette approche se concentrerait-elle sur les capacités et compétences clés pour l’employabilité et la transparence du programme, sur le développement de la monnaie de crédit académique commune, sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation visant les résultats, sur les capacités et compétences, l’assurance et l’amélioration de la qualité.

Les participants au séminaire ont approuvé ces conclusions et ont déterminé, lors d’une discussion détaillée, quatre domaines du projet pilote – Ingénierie, Agriculture, Santé et Formation des enseignants.

En outre, le séminaire a conclu que le projet pilote devrait refléter d’une part le lien avec la perspective panafricaine ou continentale visible dans la stratégie d’harmonisation et d’autre part la force et le dévouement des cinq régions.

Ainsi, a-t-on proposé que chacune des cinq régions prenne la responsabilité pour un domaine – deux disciplines d’ingénierie seraient choisies pour deux régions intéressées. De même, chaque région proposerait une université qui serait membre des groupes thématiques des autres régions, ce qui garantirait une vraie approche continentale et la participation active dans la propagation des résultats au niveau continental et régional.

Il est souhaitable qu'un projet pilote puisse se terminer en 15 mois et mener, en cas du succès, à un projet plus important.

En conclusion, le projet de faisabilité a augmenté la connaissance du potentiel de l’approche Tuning pour la poursuite des objectifs de la stratégie d’harmonisation africaine. Le projet pilote serait un premier pas vers la mise en œuvre du Plan d'Action (2011-2013) pour la Stratégie conjointe Afrique-UE qui prévoir explicitement l’aide pour les initiatives comme les structures éducatives Tuning.

L’étude a été coordonnée pour la Commission européenne par Julia Gonzalez de l’Université de Deusto en Espagne et Robert Wagenaar de l’Université de Groningen aux Pays-Bas en coopération avec les institutions partenaires, DAAD (Office allemand d'échanges universitaires) et les universités du Groupe Coimbra.